成人如何学习,为什么我们很多人讨厌培训研讨会。

2018年5月25日

想象一下场景。

它是星期一早上。

您很沮丧,因为您必须比平常早起床。上午5:30。这并不是出于紧迫的个人优先考虑,而是因为您的公司人力资源部门已派您去市中心一家酒店参加必修课程。而且朝那个方向的交通非常疯狂!您参加的最后一次培训令人沮丧而又充实。您已经熟悉了大多数概念,并且已经获得了该领域的硕士学位。另外,培训师不会停止说话,让您参与并提出更深层次的问题!

从那累人的经历到现在已经6个月了,您还需要再接受一次培训。

这次,您要小心。这个主题是全新的,但似乎与您部门的工作无关。当您坐在冗长的培训室,闷闷不乐的会议室和那些刚性的椅子上坐下来时,您会不禁思索所有电子邮件不断地填满您的收件箱。

听起来有点熟?

我们都经历了如上所述的培训活动。这些讲习班通常声称是实用和创新的,可以帮助在学校环境之外培养成年学习者,但事实并非如此。该模型的挑战在于它会忘记 成人如何首先学习。

看起来似乎很明显,但是成年人的学习方式与儿童不同。

成人不喜欢听课。他们希望负责自己的学习。他们想了解与他们的社会或工作角色有关的事情。

成人也更注重面向解决方案的学习,而不是面向内容的学习。最后,他们发展了自己的内部学习动机。换句话说,尽管儿童教育通常是基于课程的,但成人教育必须包含一种运动思维方式,其目标是超越学习以提高绩效。阅读更多 这里。

成人学习领域的一些领先研究人员提出了70:20:10的方法论,这是思考学习的绝佳框架。该模型最常与 北卡罗来纳州创意领导力中心,他们正在研究经理在职业生涯中如何发展,成长和改变。

从本质上讲,该模型认为成年人主要通过经验学习,然后通过社交互动学习,而最少的是通过正式学习(大约70:20:10)。

这三个元素需要无缝地交织。

  • 首先,个人必须认识到变更的需要: 通常通过做,观察,反思或讨论来完成。
  • 然后找到一个解决方案: 通过阅读,讨论或倾听,可以为个人提供洞察力。
  • 通过实践和不断的反馈: 个人有能力发展新的必要技能。

因此,许多成人培训计划完全忽略了70和20部分,而将所有精力都集中在10部分上。虽然学习不一定要完全按照70:20:10的比例进行才能有效,但学习并不会发生无论采用何种形式的命令,该模型都可以很好地突出成人学习与针对儿童的基于学校的学习之间的区别,并提醒我们传统的基于讲座的学习程序根本无法在工作场所使用。

急性心肌梗死 在其计划中采用了70:20:10模式。

我们的在线课程为阅读和个人反思提供了一种媒介,而交互式的``学习实验室''讲习班则使参与者可以学习并从他人那里获得反馈。我们平台上的在线社区加强了这种社交学习。最后,我们实用的基于工具的内容,行动学习项目和iCoach目标设定功能使参与者可以轻松地将学习的知识应用到工作环境中,而不会被理论所困扰。


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